音乐思政课演出体悟与感悟（音乐思政课演出体悟与感悟总结）

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1. 作为青年大学生如何学史明理？

1、作为青年大学生如何学史明理？

善于运用系统思维，做到学史明理。大学生系统地了解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，了解党从诞生到发展壮大艰辛而辉煌的历程，了解我国在党的领导下社会主义建设事业和改革开放事业的来龙去脉，了解党在不同历史时期为推进党和人民的各项事业应对的各种风险和考验，了解党在治党、治国、治军各个方面积累的历史经验，全面、整体地认识和理解党的辉煌历程、伟大成就、光荣传统和宝贵经验，避免片面的、碎片化的学习，摒弃对党史断章取义和歪曲抹黑式的错误认识，从而明白中国人民选择党的领导、马克思主义、社会主义道路、改革开放的深刻道理和历史结论。

善于运用辩证思维，做到学史增信。大学生树立辩证思维，正确认识党史上的重大事件和重要人物，客观、公正地评价。要采取历史唯物主义的立场观点方法，把党的理论和路线方针政策、重要人物和事件，放在具体的历史环境中、放在党当时面临的主要矛盾中、放在党当时的认识水平上进行分析和评价。由此，有效引导大学生主动学习和思考，从而增强他们对党和中国特色社会主义的认同感，坚定对马克思主义的信仰、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

善于运用自觉思维，做到学史崇德。大学生培养高度的自觉意识，通过思政教育，充分发挥党史教育的价值导向作用，帮助他们增加红色记忆，坚定理想信念。大学生应该通过了解党的知识、理论、方针政策等，自觉地从党史中汲取理论滋养和精神支柱；自觉地传播党的奋斗历史、展示党的光辉形象、弘扬党的优良作风；自觉地树立正确的党史观，准确把握党史的主流与本质，科学看待党史的成绩与失误；自觉地锻炼和提高理论辨析能力，从而自觉地培养高尚的道德情操，践行社会主义核心价值观。

善于运用实践思维，做到学史力行。大学生树立实践思维，通过社会实践增强党史学习的实效性。大学生积极参加丰富的党史学习实践活动，党史教育才能接地气、有实效。大学生应当继承党重视实践的优良传统，走出课堂，走向社会，以实际行动表达对于党的历史和知识的理解与认同。例如，参观社会主义现代化建设取得突出成绩的企事业单位，切身感受党牢记初心不断创造的辉煌成就；走出校园，接受各种与党的历史知识、光荣传统、优良作风相关的教育；发掘家乡党史资源，感受地方党史的精神内涵和时代特征；将党史知识与时事新闻相结合，掌握和理解最前沿的党史知识、国家政策和创新思维，从而在实践中力行学史爱党、知史爱国的信念和担当。

1.阅读历史书籍，学习历史，了解历史典故

对于学史明理，学史增信这方面来说，大学生首先要做的，便是多阅读历史书籍，了解历史典故，如果连历史典故都不知道，有何谈学史明理，学史增信呢？多学习一些历史典故，然后从这些典故中获得启发，这样就可以在以后的生活中举一反三，明辨是非。因此，阅读历史书籍是了解历史的关键，同样也是学史明理的第一步。

2.切身体味，结合自身不断提升综合素养

很多大学生都有一个通病，那就是书读得非常多，历史典故也是张口即来，但自身遇到问题时，却是背道而驰。这一种便是只知道典故，却并不明白其中的道理，只会卖弄学问罢了，自己根本没有体味到历史典故中的精髓。要做到学史明理，学史增信，那就必须要在读懂历史的情况下，结合自身不断提升综合素养才行。

3.多向老师请教，和身边的同学多交流学习

俗话说，三人行必有我师焉，遇到不懂的问题，或者自己想不通的问题，要多向老师请教，同时对于一些历史典故，也可以向身边的同学多交流，达到举一反三地效果，自然也就融会贯通了。

1.增强政治性与时代性的结合。“四史”教育的目的不仅是对党史、国史、改革开放史和社会主义发展史具体史实的理解和认知，更重要的是从“四史”教育中总结历史经验、汲取丰厚滋养，以期更好地为社会主义现代化建设服务。

这即是说，“四史”教育不同于简单的历史教育，它带有鲜明的政治导向和时代意义。一方面，高校在对大学生进行“四史”教育时，要注重“四史”教育的政治性，即意识形态领域的正确引导。事实上，思政课堂作为高校“另一方面，要注重“四史”教育的时代性。

“四史”教育内容不是束之高阁的刻板教条，也在随着时代的变迁不断充盈发展，人们在学习历史的过程中也在书写历史，高校在对大学生进行“四史”教育时要与时俱进，把握“四史”教育的时代性；从大学生自身来说，他们正处在人生的“拔苗孕穗期”，其世界观、人生观、价值观尚未完全形成。

2.坚持理论性与实践性的统一。理论的正确与否需要现实的实践检验，而实践的成功与否需要科学的理论指导，从“四史”的相关史实中我们也可以深刻地体会到这一点。例如，鸦片战争后的中国伤痕累累、民不聊生，在尝试多种道路后均以失败告终，1921年中国共产党的应运而生在危难之际挽救了中华民族，党坚定地选择了马克思主义理论的指导，同时根据中国的实际国情不断对马克思主义进行创新发展，并以此不断指导实践。事实上，“四史”教育本身作为一种教育活动，需要有科学专业的理论指导，同时也需要体验式的教学活动不断促进“四史”教育的开展和推进。一方面，科学的理论指导为“四史”教育的开展保驾护航。

在对大学生进行“四史”教育时，不仅要对“四史”的相关史实进行详略得当地阐述，让学生在史实中体悟中华民族坚持马克思主义理论的指导、开创中国特色社会主义体系的历史必然性；还要理清“四史”之间的内在联系，理解“四史”教育的必要性和重要性，从而使得大学生树立坚定的共产主义信仰并为此贡献自己的青春力量。

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